一、 主讲教师介绍

于桂君（1979.03-），女，工学硕士，副教授。电气与自动化工程学院教师。

主要承担《电路》、《电子技术》、《电工与电子技术》等多门课程的教学工作。曾获“2015年辽宁省教育软件大赛”二等奖。辽宁省第二十届教育教学信息化大赛精品开放课程二等奖。2015年度辽宁科技学院青年教师课程竞赛一等奖。辽宁省第三届高等学校青年教师教学竞赛三等奖。2018年度校教学成果二等奖。2022年主讲的《电路》课程，获批省级一流课程。主编教材9部。

工作以来发表教改和科技论文10余篇。授权实用新型专利6项，软件著作权3项，外观专利1项。主持辽宁省教育厅高等学校基本科研项目1项。先后指导国家级大创项目1项，省级大创项目2项，校级大创项目4项；多次指导学生大学生计算机竞赛、电子设计竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、睿抗机器人开发者大赛等比赛，并获奖。

二、课程介绍

《电路》课程是电气工程及其自动化专业学生必修的专业基础课程之一。通过本课程学习，使学生对电路的基本概念、基本理论和基本分析方法有比较系统的认识和正确的理解；掌握电路模型和电路定理、定律；掌握电路的时域下的等效变换和一般分析方法；掌握动态电路的复频域分析。使学生能较系统地掌握一些常用的测量仪器仪表的使用，一些基本的测量方法及数据处理分析方法；验证理论教学中的定律、定理，加深学生对理论学习的理解，巩固电路理论知识。培养学生运用自然科学知识分析和解决一些实际问题的能力，初步具备电路的设计能力和排除电路故障的能力，为进一步系统地学习各专业课程和生产实践打下坚实的基础。通过本课程的学习培养学生良好的学习习惯、优良的道德品质、坚强的意志品格，严谨思维、求实的作风，勇于探索、敢于创新的思想意识和良好的团队合作精神。

思政育人目标

思政目标1：培养学生的爱国情怀。引导学生树立远大理想和爱国主义情怀，树立正确的世界观、人生观、价值观，传承中华优秀传统文化。勇敢地肩负起时代赋予的光荣使命，提高学生思想政治素质。

思政目标2：培养学生的工匠精神。结合教学内容相关知识点，引导学生向业界前辈学习，培养学生的敬业精神和一丝不苟的工匠精神。

思政目标3：培养学生的职业素养和思想品德。通过学习电子线路国家标准，养成严格遵守各种标准规定的习惯，培养良好的行为习惯，立德修身，借此延伸到增强学生的规则意识、法律意识。通过教学过程中实施分组讨论，分组实验，同学之间互相帮助，取长补短，培养与人为善、助人为乐的良好品格和团队合作意识。

思政目标4：培养学生的安全环保意识。在实验实践教学中，要求学生严格执行实验室的管理规范，强化安全意识，结合电子工艺实训，针对实操中出现的线路故障以及有可能发生的严重后果，通过具体典型事例教育学生,帮助学生养成严肃认真对待任务，具有安全环保的意识。

设计思路

围绕课程内容和特点，课程设计思路入图1所示。

图1 课程设计框架

（一）案例设计1

以“正弦量的相量表示法”为例，本节课的教学目标是将复数引入到电路分析中，用复数来表示一个正弦量，从而为交流电的分析提供数学工具，据此教学目标，确定本节思政的指导思想是培养学生哲学变换方法论，包括换元机智、转换机智和转向机智。在课堂教学过程中将思政教育元素自然有机融入到知识点中。解决了数学工具和电路分析之间的关联问题。

典型教学案例1：正弦量的相量表示法

图2 授课课件

（二）案例设计2

教学成果与成效

从爱国主义情怀、安全环保意识、大国工匠精神、职业素养4个方面对学生进行潜移默化的教育。研究形成的“电路”课程思政教学改革典型经验做法，可示范带动课程思政教育的改革创新，形成辐射效应。

学校学评教平台数据反馈，学生对课程的总体满意度较高，优良率达90%以上。学生愿意听课，才能有课程思政。

在国家级期刊发表论文1篇。团队教师主编了教材《电路基础》清华大学，2024.1出版，教材每一章都融入了思政元素。

图3 编写教材

图4 撰写论文

教学反思

作为一门专业基础课，通过在课程中融入思政元素，可以引导学生思考自身专业素养及未来就业及发展，使学社具备必须的专业素养、文化素养和工匠精神，具有团队协作意识；将哲学的思想应用到专业实践中，引导学生用哲学思想分析问题；使学生具有家国情怀，增强大学生对中国的文化自信、科技自信和制度自信。在今后的教学中还应继续挖掘思政元素，将“钢铁育人”精神融入教学中。