专业定位

培养定位：面向国家智能制造发展需求，培养掌握机器人基础知识、专业技能、创新实践和工程应用能力，具有机器人及其相关领域技术开发、产品服务、工程设计和系统运维的综合能力，具备高度社会责任感和创新创业精神，符合社会发展需要，德才兼备的高素质应用型人才。

职业定位：具有机器人系统集成初步能力，毕业2年后达到机器人系统集成开发工程师水平。

专业发展史

2016年2月获批“辽宁省机器人驱动控制工程实验室”建设项目。2016年7月学校根据“2012-2015年新增目录外专业名单”，决定由自动化专业负责申报机器人工程专业。2017年3月17日教育部发文同意我校设置机器人工程本科专业，成为全国第一批25所机器人工程专业之一。

2017年9月与沈阳新松机器人联合成立新松机器人学院，按照产业学院模式进行机器人工程专业人才培养，2017年作为理事长单位成立“辽宁省机器人产业校企联盟”，是辽宁省机器人产业校企联盟理事长单位，是辽宁省机器人科普教育基地、RoboMaker机器人创客项目教育部产学合作协同育人联合培训基地，拥有辽宁省机器人驱动控制工程实验室，2021年1月，新松机器人学院获批辽宁省普通高等学校现代产业学院，机器人工程专业2022年被评为辽宁省一流本科教育示范专业，专业发展如图1所示。

图1：机器人工程专业发展历程

师资队伍建设

建立健全面向产业学院办学需要的教师引进机制，引进具有产学研教学实践教学背景的专业教师，组建合理的教师队伍。

建立面向产业学院需要的教师培养机制。加强机器人工程专业1+X证书体系建设及专任教师培训，打造“复合型”师资队伍，加强校企合作以及建立激励机制等措施，不断提高教师的专业素养和实践能力，为机器人工程专业的发展提供有力的人才保障。

图2：机器人工程专业1+x师资证书

教育教学与科研成果

为了更好的对接机器人工程专业人才培养和企业需求，提高学生的就业能力和市场竞争力，我校与新松机器人公司、惠阳科技公司、元创兴科技公司3家企业共同制定机器人工程专业人才培养方案，创新了人才培养体系；共同编写系列教材，开发一批校企合作课程；共同组建教学团队，打造“双师型”师资队伍；共同承担课程教学，创新教学过程；共同开展科研攻关，提升学校服务社会能力；共同打造实践体系，构建集约、开放、一体化实习实训基地。

图3：校企共同制定机器人工程专业人才培养方案

机器人工程专业教师承担相关专业的国家省市级科研项目10余项，省重点研发计划等省部级项目100余项，校企合作项目经费超过5000万元，2021年获辽宁省科技进步奖1项。

与企业开展技术攻关、服务企业产业升级等横向课题研究。自2017年基地建立以来，围绕机器人领域，特别是机器人驱动控制领域与多家企业开展课题研究与技术改造工作，已与10余家企业联合开展了18项横向课题研究，获得省市级纵向课题8项，基地在技术服务工作方面取得了良好的成效，机器人工程专业教师获得发明专利3项，实用新型专利和外观专利10余项。

图4：机器人工程专业教师所获发明专利

学生培养

首先，使学校在制定人才培养方案时更贴合企业需求，使学生能够接触到真实的企业环境和实际的工作项目，从而积累实践经验并提升实践能力。其次，实现了师资资源共享，聘请深圳元创兴公司研发工程师为学生讲授1周的机器人视觉课程，给学生最新的行业动态和实践经验，有助于学生更全面地了解企业需求和行业发展。最后，校企合作培养的人才更容易获得就业机会。更有针对性地组织招聘活动、搭建的就业平台，提高学生的就业机会。

总的来说，校企合作共同制定人才培养方案能够充分发挥高校的教学资源和企业的实践经验，为学生提供更贴合实际需求的培养机会，有利于提升学生的综合素质和就业竞争力，同时也促进了校企之间的良性互动与共赢发展。

学生获奖情况及学院发展

（一）学生获奖

机器人工程专业组织所有专业学生从大二开始全面入驻机器人相关实验室，与专业教师共同完成“创新创业竞赛”、“大学生计算机大赛”、“西门子竞赛”、“睿抗机器人竞赛”等教育部官方赛事，实现“以做促学、以赛励学”。学生作为第一作者发表论文10余篇，发明实用新型，外观型专利及软件著作权获批10余项，参与教师科研课题百余人。

机器人工程专业学生近年来参与大赛280余人次，各类大学生创新创业竞赛获奖79项，其中，国家级一等奖2项，二等奖3项、三等奖5项，省级一等奖4项、二等奖5项、三等奖19项。获批国家级、省级、校级大学生创新创业项目40余项，国家级大创项目2项。

图5：机器人学生比赛获奖

（二）学院发展

机器人工程专业隶属于新松机器人产业学院，学院2021年获批辽宁省现代产业学院，正在通过健全机制、增加智能视觉工程专业、推进产业学院人才培养模式改革、做深做实引企入校课程建设等多种途径，加强产业学院内核办学实力建设，在未来五年内争取申报成功国家级现代产业学院。